Analisis Dampak Peraturan Kelas Terhadap Kedisiplinan Pembelajaran Anak Usia Dini

Eka Saputri; Asri Neli Putri

Eka Saputri institut pendidikan dan teknologi aisyiyah riau
Asri Neli Putri

Keywords: peraturan kelas, kedisiplinan pembelajaran, anak usia dini, literature review

Abstract

Peraturan kelas merupakan salah satu strategi penting dalam membentuk kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Namun, berbagai penelitian sebelumnya umumnya mengkaji aspek pembentukan disiplin secara terpisah sehingga belum memberikan gambaran yang komprehensif mengenai dampak peraturan kelas terhadap kedisiplinan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis hasil-hasil penelitian terdahulu mengenai dampak peraturan kelas terhadap kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada tahun 2022–2026 dan dipilih berdasarkan kriteria inklusi serta eksklusi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa peraturan kelas berperan dalam meningkatkan kepatuhan, tanggung jawab, keteraturan, dan kemandirian anak selama proses pembelajaran. Keberhasilan penerapan peraturan kelas dipengaruhi oleh kejelasan aturan, konsistensi guru, strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak, serta dukungan orang tua. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa keberhasilan penerapan peraturan kelas merupakan hasil keterpaduan antara pengelolaan kelas, pembiasaan, keteladanan guru, dan kolaborasi dengan keluarga. Dengan demikian, penelitian ini memberikan sintesis yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas peraturan kelas dalam membentuk kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Temuan ini diharapkan menjadi referensi bagi guru PAUD dalam mengembangkan pengelolaan kelas yang mendukung pembentukan karakter disiplin anak.

References

Agustin, S. D., Widiatsih, A., & Afandi, A. (2025). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan dan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Labschool IKIP PGRI Jember. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 788-802.

Andini, J., Adilla, U., & Pertiwi, L. A. (2023). Meningkatkan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Melalui Metode Rules and Consequences di Raudhatul Athfal (RA) Ad-Dakwah Desa Perintis Rimbo Bujang Kabupaten Tebo. ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 48-70.

Ardiansyah, A., Rifai, D. S., & Yahya, A. I. B. (2025). Optimalisasi Manajemen Kelas untuk Membangun Lingkungan Belajar yang Kondusif. Itqan: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan, 16(1), 37-49.

Darmawan, D., & Wijayanti, E. (2026). Interaksi lingkungan sekolah dan dukungan orang tua dalam pembentukan karakter disiplin siswa. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 197–200.

Gunawan, A., & Adri, H. T. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan kedisiplinan belajar di Sanggar Bimbingan Attanzil Malaysia. Didaktik Global: Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(2), 185-192.

Harjanty, R., & Mujtahidin, S. (2022). Menanamkan disiplin pada anak usia dini. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 89-104.

Hasan, M., Nirwana, N., & Fitri, R. (2024). Pembentukan karakter disiplin anak usia dini melalui metode pembiasaan. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 2(3), 359-373.

Jazriyah, H., & Yuliantina, I. (2025). Development of Learning Media Based On Positive Discipline to Improve the Character of Early Childhood. Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET), 4(1), 665-683.

Khadijah, S., & Harahap, A. S. (2025). Kolaborasi guru dan orang tua dalam menumbuhkan kedisiplinan anak di paud ar rahmah kisaran. Prosiding Universitas Dharmawangsa, 5(1), 125-134.

Khoerudin, M., Yusbowo, Patimah, S., Firdianti, A., Fitriyana, & Triana, N. (2025). Konsep manajemen kelas berbasis pendidikan karakter di sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 8(4), 781–789.

Komalasari, D., & Wulandari, A. (2026). Penataan Ragam Main dalam Upaya Menanamkan Disiplin Positif pada Anak Usia Dini. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 7(1), 79-88.

Mone, J. A., & Cendana, W. (2024). Penekanan Peraturan Kelas untuk Melatih Kedisiplinan Sejak Dini pada Siswa Prasekolah. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1), 190-200.

Mulya, N., & Dimaniar, P. C. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kedisiplinan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 1(1), 21-36.

Mulyani, M., Jamilah, S., Retnoningsih, R., & Ihlas, I. (2025). Strategi Guru dalam Membangun Kedisiplinan pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri 01 Dompu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 896-907.

Nadlifah, N., Siregar, S. A., Ismaya, N., & Maulidah, W. S. (2023). Habituation of disciplinary character traits in early childhood: A case study from RA Arif Rahman Hakim Yogyakarta. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 8(2), 69–78.

Nianti, N., & Hajeni, H. (2024). Peran guru dan orang tua dalam menanamkan kedisiplinan anak usia dini. Journal of Education Research, 5(4), 4689-4696.

Nurma, S., Gandana, G., & Sianturi, R. (2024). Upaya Mengatasi Kedisiplinan Siswa di Lingkungan PAUD: Effective Strategies in Overcoming Student Discipline Problems in Early Childhood Education (PAUD) Environment. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(1), 221-228.

Nurmalasari, E. (2024). Pengaruh Aturan Kelas Terhadap Disiplin Anak Usia Dini: Penelitian di Kelompok B TK Bina Insani Sukawening Garut. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 109-122.

Rohman, F. (2022). Peran Orang Tua dalam Menanamkan Sikap Disiplin Anak pada Masa New Normal. Fitrah: Journal of Islamic Education, 3(1), 26-36.

Rusiadi, R. (2024). Penerapan Metode Pembiasaan Dalam Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia Dini Umur 5-6 Tahun. Capitalis: Journal Of Social Sciences, 2(1), 846-857.

Rusuli, I., & Damayanti, S. (2023). Pelibatan Keluarga dalam Program Sekolah untuk Menanamkan Kedisplinan Anak Usia Dini. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 1(01), 16-30.

Salsabila, F., & Lessy, Z. (2022). Pembentukan karakter disiplin anak: Sebuah tinjauan dari pendidikan anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 30-39.

Saudah, S., Hidayati, S., & Emilia, R. (2022). Kolaborasi orang tua dan guru membangun kemandirian anak usia dini. Nanaeke: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(1), 51–62.

Sekarrini, F., Andriyani, Y., & Rustini, T. (2022). Menumbuhkan Sikap Disiplin Melalui Pembuatan Aturan Kelas Dengan Strategi Pengelolaan Kelas Yang Efektif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 257-269.

Sukamti, L., & Widiastuti, A. A. (2022). Implementasi disiplin positif oleh orangtua dalam proses pengasuhan terhadap anak. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 532-537.

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode systematic literature review untuk identifikasi platform dan metode pengembangan sistem informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63-77.

Wardani, E., & Apriliani, M. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Logical Consequences Terhadap Kepatuhan Anak Usia Dini Pada Aturan Sekolah Di PAUD Daruth Tholibin. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini: Anaking, 1(1), 50-59.

Wijaya, P. R., Noviyanti, A. I., & Hidayanto, N. E. (2024). Implementasi disiplin positif untuk anak usia dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 469-473.