Asesmen Autentik pada Pendidikan Anak Usia Dini melalui Penilaian Hasil Karya dan Foto Berseri
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji asesmen autentik pada Pendidikan Anak Usia Dini melalui penilaian hasil karya dan foto berseri. Metode ini menggunakan studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari artikel jurnal, buku referensi asesmen autentik, penilaian hasil karya, dan penilaian foto berseri. Berdasarkan hasil pembahasan diperoleh bahwa asesmen autentik itu harus nyata dan sesuai keadaannya. Penilaian hasil karya dan foto berseri saling mendukung dalam asesmen autentik. Penilaian hasil karya menilai produk akhir yang dihasilkan anak. Pada foto berseri menilai proses dari awal hingga akhir kegiatan anak dalam membuat sesuatu. Keduanya memberikan gambaran yang komprehensif terhadap perkembangan anak dalam aspek nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, sosial emosional, fisik motorik, dan seni. Oleh karena itu penilaian hasil karya dan foto berseri dapat digunakan untuk memantau perkembangan anak secara berkelanjutan. Sehingga tingkat pencapaian perkembangan anak dapat tercapai secara optimal.
References
Adinda, W. N., & Wahyuni, S. (2020). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Kreativitas Anak Usia Dini di Annur I Sleman Yogyakarta. Jurnal Raudhah, 8(1), 92–104. https://doi.org/10.30829/raudhah.v8i1.589
Aina Kartika Rahayu, Maranatha, J. R., & Justicia, R. (2023). Analisis Implementasi Penilaian Perkembangan Anak Pada Kurikulum Merdeka di TK X Kabupaten Kuningan. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(3), 197–209. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i3.558
Astana, A. C., & Permatasari, T. (2025). Asesmen Autentik di PAUD: Mengungkap Pemahaman Guru untuk Mendukung Perkembangan Anak yang Optimal. Al-Athfal STAI Muhammadiyah Probolinggo, 06(04), 668–678. https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/Al-Athfal/article/view/960
Bundu, P. (2017). Asesmen Autentik dalam Pembelajaran. Jakarta: Deepublish.
Fahrisa Nurrisa, Dina Hermina, N. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian : Strategi, Tahapan, dan Analisis Data Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(03), 793–800. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
Faridhatul Anawaty, M., Safira, A., & Riski Ali Putra, R. (2023). Asesmen Perkembangan Anak di Era Merdeka Belajar. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 75–81. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3477
Hani, U., & Hasanah, R. (2022). Asesmen Pembelajaran AUD. Banyumas: Rumah Kreatif Wadas Kelir.
Hibana, Yuliatul, & dkk. (2022). Asesmen Pembelajaran PAUD. Banyumas: CV. Rumah Kreatif Wadas Kelir.
Hidayat, N. R., & Rohita. (2023). Efektivitas Penggunaan Sistem Informasi Perangkat Pembelajaran dalam Membuat Penilaian Pembelajaran di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 292–302. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3444
Irawan, F., Riyana, M., & Hernita. (2025). Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini (Strategi Evaluasi Pembelajaran Holistik-Integratif). Bandung: Widina Media Utama.
Izzati, A. F., & Chotimah, C. (2025). Membangun Kreativitas melalui Asesmen Autentik dengan Implementasi Pembelajaran Proyek Seni Rupa di Sekolah Dasar. The Prime: Journal of Islamic Elementary School, 1(2), 168–178. https://jurnal.stitau.ac.id/index.php/theprime/article/view/313
Jamin, N. S. (2024). Evaluasi dan Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini. Banten: PT Sada Kurnia Pustaka.
Jannah, M., Kasim, A., Jannah, M., & Mahmud, S. (2026). Perkembangan Agama pada Fase Usia Golden Age. AL-Aulad, 1(1). https://ojs.staira.ac.id/index.php/al-aulad/article/view/787
Khaerani, H., Putri, D., Puspita, I., Winarti, D., Sulastri, F., & Wulansuci, G. (2024). Pandangan Guru Terhadap Pentingnya Penilaian Hasil Karya Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal DZURRIYAT Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/dz.v2i2.283
Kunandar. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Mannassai, A. F., Andriyani, N. K., & Hamatia, R. N. (2025). Penerapan Instrumen Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Berbasis Taksonomi Solo di TK AL-Huda Kota Gorontalo. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 6(4), 1–20. https://doi.org/10.59059/tarim.v6i4.2881
Nisrokha. (2018). Authentic Assessment (Penilaian Otentik). Jurnal Madaniyah, 8, 209–229. https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/84
Puspojudho, S., & dkk. (2025). Asesmen Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. Tasikmalaya: Edu Publisher.
Putri, M. L. S., & Mahyuddin, N. (2023). Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Seni Kreativitas Anak di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17963–17974. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9208
Riyanto, P., Formen, A., & Setiawan, D. (2024). Analisis Penilaian Hasil Karya Berbahan Loose Part untuk Mengembangkan Higher Order Thinking Skills di TK Islam Bustanul Athfal Desa Sikanco Kec. Nusawungu Kab. Cilacap. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 456–472. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4510
Sani, R. A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Sari, M. F., & Mahyuddin, N. (2025). Implementasi Asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak Insan Bangsa Inderapura. Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 266–276. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31776
Sri, R. P., & Ahmad. (2019). Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Maknawi.
Sugiri, W. A., & Priatmoko, S. (2020). Perspektif Asesmen Autentik Sebagai Alat Evaluasi dalam Merdeka Belajar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 54–61. https://doi.org/10.30736/atl.v4i1.119
Zainuri, A., Aquami, & Annur, S. (2022). Evaluasi Pendidikan (Kajian Teoritik). Pasuruan: Qiara Media.
Copyright (c) 2026 Cantika Meilinda, Khairunisa Dani Rahmatyana, Rizky Dwi Yuliana, Hery Setiyatna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
