Urgensi Pemanfaatan IT dalam Pembelajaran di Kelas Pendidikan Anak Usia Dini bagi Anak dengan Berkebutuhan Khusus
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi dan efektivitas pemanfaatan teknologi informasi (IT) sebagai teknologi asistif dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK) di kelas PAUD. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu secara ketat pada protokol PRISMA dengan menyaring artikel ilmiah terbitan tahun 2012–2026 dari berbagai basis data terakreditasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemanfaatan IT, mulai dari tingkat rendah (low-tech) hingga teknologi tinggi berbasis kecerdasan buatan (high-tech AI), secara signifikan meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif, stimulasi sensorik-kognitif, serta kemandirian bermain anak berkebutuhan khusus di kelas inklusif. Keberhasilan implementasi IT sangat dipengaruhi oleh kesiapan kompetensi guru dalam merancang Program Pembelajaran Individual (PPI) serta kolaborasi tripartit yang erat antara pendidik, orang tua, dan tenaga terapis profesional. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pemanfaatan IT yang adaptif dan berbasis prinsip Universal Design for Learning (UDL) merupakan solusi krusial untuk meminimalkan hambatan partisipasi serta mewujudkan keadilan aksesibilitas di kelas PAUD inklusif.
References
Abdelwahab, M. M., Al-Karawi, K. A., & Semary, H. E. (2025). A Systematic Review of Assistive Technology for Enhancing the Students with Disabilities. Journal of Disability Research, 4, 1–12. https://doi.org/10.57197/JDR-2024-0117
Abdou, H. M., Elsayyad, N. A., & Hafez, H. M. (2026). From Sensory Design to Regulatory Architecture: A Systematic Review of Inclusive Early Childhood Learning Environments for ASD, ADHD, and Down Syndrome. Architecture, 6(2). https://doi.org/10.3390/architecture6020064
Assistive Technology to Support Young Children. (2026). CIDDL. https://ciddl.org/assistive-technology-to-support-young-children/
Cheng, H.-Y. K., Shen, W.-T., Yu, Y.-C., & Ju, Y.-Y. (2026). Assistive Technology Adoption in Special Education: A Logistic Regression on Teacher, Classroom, and Student Factor in Taiwan. Assistive Technology, 1–13. https://doi.org/10.1080/10400435.2025.2601714
Dott, J., & Licandro, U. (2025). Multiple Views, Sobering Outcomes: A Systematic Review on the Participation of Children with Disabilities in Early Childhood Education and Care. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1666615
Fadiah, S. N., & Trustisari, H. (2024). Peran Teknologi Assistive dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak dengan Down Syndrome. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(5), 45–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i5.2423
Faizin, I., Pranoto, Y. K. S., Diana, & Budiyono. (2025). Penguatan Kompetensi Guru PAUD dalam Mendukung Pendidikan Inklusif: Tinjauan Sistematis Literatur. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(2), 361–367. https://jurnal.unw.ac.id/index.php/IJEC/article/download/4142/2762
Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., & Fernández-Cerero, J. (2022). Assistive Technology for the Inclusion of Students with Disabilities: A Systematic Review. Educational Technology Research and Development, 70, 1911–1930. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10127-7
Harahap, Y. M. (2025). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Era Digital: Peluang dan Hambatan. JISER: Journal of Islamic and Scientific Education Research, 2(2), 30–39. https://jurnal.uinsyahada.ac.id/index.php/SJPAI/article/download/17327/6874
Haris, F. I., Zaman, B., Kurniati, E., & Apsari, N. (2025). Universal Design for Learning (UDL) dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 8(2), 248–257. https://doi.org/10.23917/ecrj.v8i2.11119
Hasbi, M., Lestari, G. D., Fardana, N. A., Nurjannah, Ngasmawi, M., & Wulandari, R. (2020). Pedoman Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. https://paudpedia.kemendikdasmen.go.id/uploads/pdfs/TINY_20210918_192553.pdf
Hasbi, M., Rosita, W., Purnamawati, S. N., Anshoriah, D., & Puspitarona, D. S. (2021). Dukungan Pembelajaran pada Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus di PAUD Inklusif. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https://paudpedia.kemendikdasmen.go.id/uploads/pdfs/TINY_20220323_162204.pdf
Jauhari, M. N., Mambela, S., Meo, E., & Febriana, F. A. (2023). Modifikasi Media Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini. Kanigara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.36456/kanigara.v3i2.7880
Kamilah, N. I. (2026). Budaya Lokal sebagai Fondasi Pendidikan Inklusif pada PAUD dan Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 6(1), 53–68. https://doi.org/10.35878/guru.v6i1.2175
Kemendikdasmen, K. (2026). Aksi Nyata. https://kspstendik.kemendikdasmen.go.id/storage/uploads/modul_buku/dokumen_buku/1717248394.pdf
Komponen Suksesnya PAUD Inklusif. (2026). Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Buleleng. https://disdikpora.bulelengkab.go.id/informasi/detail/artikel/90_komponen-suksesnya-paud-inklusif
Larasati, L. R., & Rocmah, L. I. (n.d.). Analisis implementasi pembelajaran inklusi di tk aba bebekan. https://archive.umsida.ac.id/index.php/archive/preprint/download/5819/41433/46434
Larasati, L. R., & Rocmah, L. I. (2026). Analisis Implementasi Pembelajaran Inklusi di TK ABA Bebekan. Archive UMSIDA, 1–10. https://archive.umsida.ac.id/index.php/archive/preprint/download/5819/41433/46434
Lestari, T., Dinarzah, A. A., Yusufi, F., Muhammad, R., & Kurnia, R. N. (2025). Teknologi Asistif Perancangan Program Pendidikan Individual Siswa Kebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 221–232. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/22416/11417/92031
Mukhtarkyzy, K., Smagulova, L., Tokzhigitova, A., Serikbayeva, N., Sayakov, O., Turkmenbayev, A., & Assilbayeva, R. (2025). A Systematic Review of the Utility of Assistive Technologies for SEND Students in Schools. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1523797
Muthmainah, Cholimah, N., Cahya Ningrum, E. S., & Prayitno. (2024). Taman Penitipan Anak se-Kapanewon Depok Sleman Yogyakarta: Kendala dan Solusi. DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 157–167. https://journal.uny.ac.id/index.php/jurnaldiklus/article/download/74505/22820/252060
Novianti, Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2024). Implementation of Child-Friendly Schools (SRA) in Inclusive Schools: A Literature Review. Psikologia: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 19(1), 57–66. https://doi.org/10.32734/psikologia.v19i1.15287
Penggunaan Teknologi Asistif Berbantuan AI untuk Anak Usia Dini. (2026). S2 PAUD FIP Universitas Negeri Surabaya. https://s2paud.fip.unesa.ac.id/post/penggunaan-teknologi-asistif-berbantuan-ai-untuk-anak-usia-dini
Purwanti, T. H. (2025). Layanan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Kualitatif di PAUD KB Mutiaraku Sawangan Depok Jawa Barat [Universitas Mohammad Husni Thamrin]. http://eresources.thamrin.ac.id/4318/5/THERESIA HENI PURWANTI_S1 PAUD_2025_SKRIPSI FULL TEKS.pdf
Rosita, T., Nurihsan, J., Juhanaini, & Sunardi. (2022). Assistive Technology for Dyslexia Students in Elementary School. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 353–361. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i2.36452
Sari, M. T., Burhanuddin, B., & Supriyanto, A. (2024, May 20). Systematic Literature Review: Supervision of Inclusive Education in Basic Education Units (Early Childhood Education and Primary Schools). Proceedings of the 3rd International Conference on Educational Management and Technology (ICEMT) 2024. https://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/download/9746/3614
Setianingrum, N. R., & Rahmadani, N. K. A. (2025). Peran Teknologi dalam Pembelajaran PAUD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 334–349. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/31556/15255
Wang, W. (2026). Socio-Pedagogical Support for Students with Special Educational Needs in Inclusive Mainstream Schools: A Systematic Review. Psychology Research and Behavior Management, 19. https://doi.org/10.2147/PRBM.S577631
Copyright (c) 2026 Rizky Rinaldi, Masyitah, Khairul Fahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
