Pengaruh Emosi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan

Abstract

Emosi merupakan salah satu faktor psikologis yang memiliki pengaruh besar terhadap proses belajar dan prestasi siswa di sekolah dasar. Pada tahap perkembangan ini, siswa sedang berada dalam masa transisi emosional yang ditandai dengan perubahan perasaan, sensitivitas tinggi, serta ketergantungan terhadap validasi sosial dari guru dan teman sebaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode simulasi data untuk menggambarkan hubungan antara emosi dan prestasi belajar pada siswa kelas IV MIS Miftahul Jannah. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, angket regulasi emosi, dan nilai hasil belajar mata pelajaran Matematika. Hasil simulasi menunjukkan bahwa siswa dengan kondisi emosional positif (motivasi, percaya diri, dan rasa nyaman dalam belajar) cenderung memiliki prestasi lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengalami kecemasan, stres, atau kurang dukungan emosional. Hasil ini diperkuat teori dari Goleman yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional memiliki peran signifikan dalam keberhasilan akademik. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru perlu memberikan dukungan emosional serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar emosi siswa dapat terkelola secara positif.

Kata Kunci: Emosi, prestasi belajar, siswa sekolah dasar, psikologi Pendidikan.