Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca dan Menulis di Sekolah

Safrina Fitriani Fatkhur Rahman

doi:10.61891/ar-raudah.v5i1.694

Safrina Fitriani Fatkhur Rahman STAI RAUDHATUL AKMAL

DOI: https://doi.org/10.61891/ar-raudah.v5i1.694

Keywords: Guru Bimbingan dan Konseling, Kesulitan Belajar Membaca dan Menulis, Intervensi Pendidikan, Peran Guru.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar membaca dan menulis di sekolah melalui metode studi literatur. Dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah, artikel, dan buku terkait, penelitian ini menyoroti strategi dan pendekatan yang digunakan guru BK dalam membantu siswa yang mengalami hambatan belajar tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru BK sangat krusial dalam memberikan intervensi, motivasi, serta penguatan terhadap siswa yang menghadapi kesulitan belajar membaca dan menulis. Selain itu, kehadiran mereka mampu meningkatkan kualitas pembelajaran, membantu siswa mengatasi hambatan akademik, serta mendukung perkembangan sikap positif terhadap belajar. Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya sinergi antara guru BK dan guru mata pelajaran dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung keberhasilan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriani, D., & Priyanto, S. (2020). Pemanfaatan Psikopedagogik Dalam Intervensi Kesulitan Belajar Membaca dan Menulis, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 123-135.
Andriani, D., & Priyanto, S. (2020). Psikopedagogik dalam Pendidikan Anak. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Arnheim, D. (2020). Metode Pembelajaran Multisensori. Jakarta: Lembaga Pustaka Pendidikan.
Dewi, N., & Winarni, N. (2020). Penggunaan Media Visual dan Kinestetik dalam Pembelajaran Membaca, Jurnal Pembelajaran Kreatif, 34(1), 15-27.
Hidayat, R., & Lestari, A. (2021). Penguatan Karakter Melalui Pembelajaran Inklusif di Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 45-58.
Hidayat, R., & Lestari, A. (2021). Penguatan Karakter Melalui Pembelajaran Inklusif. Bandung: Alfabeta.
Lubis, S., & Hidayat, A. (2021). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Menghadapi Digitalisasi Pendidikan, Jurnal Guru dan Pembelajaran, 8(3), 245-260.
Lubis, S., & Hidayat, A. (2021). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Era Digital. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mulyani, S., & Azwar, N. (2022). Tantangan Guru BK di Sekolah Indonesia, Jurnal Konseling dan Bimbingan, 44(2), 78-89.
Nurjanah, S., et al. (2022). Penggunaan Media Digital dalam Pelayanan BK Berbasis Online, Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 20(2), 102-115.
Putra, D. (2022). Tinjauan Teoritis dan Praktis tentang Intervensi Guru BK, Jurnal Pengembangan PROFESI Guru, 14(1), 87-101.
Rachmadi, F., & Dewi, N. (2021). Strategi Konseling Kognitif-Perilaku untuk Mengatasi Kesulitan Membaca, Jurnal Konseling dan Psikologi, 15(3), 132-146.
Rachmadi, F., & Dewi, N. (2021). Strategi Konseling Kognitif-Perilaku di Sekolah. Jakarta: Gramedia.
Rahayu, S., & Widodo, D. (2023). Pelatihan Berbasis Praktik bagi Guru BK. Bandung: CV Edukasi Mandiri.
Sari, A., & Rahman, A. (2022). Kolaborasi Guru BK dan Orang Tua dalam Mendukung Siswa Berkebutuhan Khusus, Jurnal Pendidikan Inklusif, 12(4), 240-255.
Setiawan, F., et al. (2021). Media Pembelajaran Multisensorik untuk Guru BK. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Yuliana, S., & Setiawan, I. (2020). Peran Guru BK dalam Perspektif Teori Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.