Pengembangan Instrumen Evaluasi
Analisis Pengembangan Penilaian Satuan Pendidikan MTs/SMP
Abstract
Penilaian memegang peranan yang sangat penting dalam dunia pendidikan, karena berfungsi untuk menilai sejauh mana kemampuan peserta didik sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam tentang pengembangan instrumen evaluasi pada jenjang MTs/SMP dalam penerapan Kurikulum Merdeka, melalui pendekatan penelitian kepustakaan (library resecah) dengan metode analisis deskriptif. Dari hasil telaah pustaka, terlihat bahwa proses penyusunan instrumen evaluasi pada satuan pendidikan ini masih menghadapi berbagai kendala, seperti kurangnya pemahaman pendidik mengenai konsep validitas dan reliabilitas instrumen, serta pelaksanaan penilaian autentik yang belum berjalan optimal. Penelitian ini menekankan perlunya instrumen evaluasi yang mampu mengukur kemampuan peserta didik secara komprehensif, meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta relevan dengan semangat Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kompetensi guru, penyusunan petunjuk operasional teknis yang lebih matang, serta kolaborasi antar pemangku kepentingan pendidikan untuk membangun sistem penilaian yang akurat, adil, dan sesuai dengan perkembangan kebutuhan peserta didik.
Downloads
References
Apriani, S., Fitriyani, N., & Sari, D. (2023). Pengembangan instrumen HOTS berbasis IPA pada kurikulum merdeka. Jurnal Sains dan Pendidikan, 5(1), 102–105.
Brown, H. D. (2011). Language assessment: Principles and classroom practices (2nd ed.). White Plains, NY: Pearson Education.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). London: SAGE Publications.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2010). Applying educational research: How to read, do, and use research to solve problems of practice (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Kemenag RI. (2013). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Kemenag RI. (2019). Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbudristek. (2022). Buku panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Messick, S. (1995). Validity of psychological assessment: Validation of inferences from persons’ responses and performances as scientific inquiry into score meaning. American Psychologist, 50(9), 741–749.
Mardapi, D. (2017). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.
Mulyasa, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah: Teori dan praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Pitrianti, T., Rahmawati, L., & Andini, S. (2025). Pengembangan instrumen membaca kritis berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 15–22.
PP No. 32 Tahun 2013. (2013). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
ResearchGate. (2024). Pengembangan instrumen evaluasi sumatif berbasis model ADDIE. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(4), 76–85.
UPI. (2023). Assessment for performance-based learning in Indonesian curriculum. Journal of Educational Innovations, 7(2), 40–50.
Yuliana, R. (2023). Kendala teknis implementasi asesmen Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(2), 100–110.
Copyright (c) 2025 Ar-raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
