Transformasi Dualisme Pendidikan dan Politik Legitimasi Pengetahuan Islam di Indonesia dari Kolonial hingga Reformasi
Abstract
Penelitian ini berangkat dari persoalan dualisme pendidikan di Indonesia yang melahirkan ketimpangan legitimasi antara pengetahuan Islam dan pengetahuan modern sejak era kolonial hingga reformasi. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis transformasi dualisme pendidikan serta politik legitimasi pengetahuan Islam dalam sistem pendidikan Indonesia menggunakan perspektif Pierre Bourdieu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan (library research) melalui pendekatan historis-sosiologis. Data diperoleh dari berbagai literatur akademik yang relevan dan dianalisis melalui reduksi data, kategorisasi temuan, interpretasi teoritis, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dualisme pendidikan merupakan konstruksi historis yang menempatkan pendidikan modern sebagai pemegang legitimasi simbolik dominan, sementara pendidikan Islam mengalami subordinasi epistemologis. Pada era reformasi, pengakuan formal terhadap madrasah, transformasi IAIN menjadi UIN, dan integrasi ilmu memperkuat posisi kelembagaan pendidikan Islam. Namun, legitimasi keilmuan masih didominasi paradigma pendidikan modern sehingga dualisme epistemologis belum sepenuhnya teratasi. Penelitian menyimpulkan bahwa transformasi pendidikan Islam telah meningkatkan legitimasi kelembagaan, tetapi belum mengubah secara fundamental struktur kekuasaan pengetahuan yang diwariskan sejak masa kolonial. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan integrasi epistemologi Islam dan ilmu modern dalam kebijakan pendidikan nasional. Keterbatasan penelitian terletak pada penggunaan data kepustakaan sehingga belum menggambarkan praktik negosiasi legitimasi pengetahuan Islam pada level empiris dan institusional secara langsung.
References
Abdullah, A., Maftuh, & Rofiq, M. (2026). From Islamic Boarding Schools To Policy: The Influence Of Religious Education Elites In Power Elite Theory. JISIPOL | Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 10(1), 39–52.
Abrar, M., & Zuliana, P. (2021). Pembaharuan Pendidikan Islam dalam Bangunan Sistem Pendidikan Nasional. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 13(1), 54–73. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i1.6210
Addina, N., & Hanif, M. (2025). Pendidikan dan Kekuasaan: Antara Pembebasan dan Dominasi Perspektif Michel Foucault, Pierre Bourdieu, dan Paulo Freire. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 196–210.
Afrizal, A. (2022). Perkembangan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia (Kasus STAIN, IAIN, UIN Dan Perguruan Tinggi Islam). Berkala Ilmiah Pendidikan, 2(1), 18–32. https://doi.org/https://doi.org/10.51214/bip.v2i1.378
Akhiruddin, Kamaruddin, S. A., & Adam, A. (2025). Cultural Capital and Educational Inequality : A Critical Analysis of Bourdieu’s Thought in the Context of Indonesian Education. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 4(2), 256–270.
Amka, H. (2024). Filosofi Pendidikan Indonesia.
Anas, M., Sebgag, S., Syamsi, M., & Alai, A. (2026). Religious Families as Sources of Islamic Cultural Capital : Social Analysis in Islamic Religious Education , Analysis of Bourdieu’s Social Theory. Dirasah International Journal of Islamic Studies, 3(2), 101–114.
Anjasari, T. (2022). Kebijakan Pendidikan Islam di Era Orde Lama dan Orde Baru. Jurnal Studi Islam Dan Kemuhammadiyahan, 2(2), 141–155. https://doi.org/10.18196/jasika.v2i2.34
Asiah, S., Huda, M., Muttaqin, S., & Saepudin, D. (2023). Islamic Education Policy in Indonesia in the Age of Reformation. IGCIIS. https://doi.org/10.4108/eai.19-10-2022.2329067
Atlı, C. S., & Cimrin, F. K. (2023). A Qualitative Study of the Elements of Symbolic Violence in Official Education Documents. Journal of Qualitative Research in Education, 33, 249–279. https://doi.org/10.14689/enad.33.879
Chande, A. (2023). Global Politics of Knowledge Production : The Challenges of Islamization of Knowledge in The Light of Tradition Vs Secular Modernity Debate. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 271–289.
Delvia, M., Samad, D., Mamad, F. S., Wahyuni, D., & Sartini, T. (2025). Evolusi Madrasah di Indonesia : Analisis Historis Komparatif terhadap Dinamika Kelembagaan , Kurikulum , dan Pedagogi ( 1945 – 2025 ). Realita : Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 23(01), 239–260.
Fatmawati, I., & Maftuh. (2026). Ketimpangan Akses Pendidikan Agama dan Implikasinya terhadap Mobilitas Sosial. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 5971–5980.
Fatoni, A., Prasetyowat, F., & Sutiah. (2026). Dinamika Kebijakan Pendidikan Islam di Indonesia : Analisis Historis Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 08(01), 117–130.
Fauzi, A., Abidin, Z., Ramadan, H., Mukarom, Z., Studi, P., Islam, P., Islam, U., & Sunan, N. (2026). Habitus di arena simbolik : dekonstruksi feodalisme dan konversi modal simbolik dalam praktik khidmah santri. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 12(1), 92–107.
Gamsu, S. (2022). Financing elite education : Economic capital and the maintenance of class power in English private schools. The Sociological Review, 70(6), 1240–1266. https://doi.org/10.1177/00380261221076202
Gauchat, G. W. (2023). The Legitimacy of Science. Annual Review of Sociology, 49(1), 263–279.
Habibi, N., & Sholikha, M. (2025). Kontekstualisasi Teori Bourdieu dalam Pembentukan Karakter Santri di Pondok Pesantren Darul Falah Amtsilati. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 261–273. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.397
Hayadin, Niam, K., Munawiroh, & Lukens-Bull, R. (2025). Contemporary Changes in Islamic Higher Education in Indonesia: Dynamic Encounter between Modernisation and Tradition. Journal of Al-Tamaddun, 20(3), 189–200.
Hayi, A., & Alwi, M. (2023). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam Indonesia di Era Reformasi. FITRAH Jurnal Studi Pendidikan, 14(1), 85–95.
Heleta, S., & Chasi, S. (2024). Curriculum Decolonization and Internationalization : A Critical Perspective from South Africa. Journal of International Students, 14(2), 75–90. https://doi.org/https://doi.org/10.32674/jis.v14i2.6383
Hidayati, N., Muhid, A., & Sahri, I. K. (2023). Educational Dualism in Indonesia : Systematic Literature Review. Jurnal Tarbiyatuna, 14(2), 130–146.
Husaeni, M. F. (2023). Critical Literature Review on Moral Education System in Indonesia : How Islamic Education and Pancasila Education Monopolize Morality in Schools. Muslim Education Review, 2(1), 65–98.
Iris, R. (2025). Peran Lembaga Pendidikan Islam Tradisional dalam Menyebarkan Ilmu Pengetahuan di Masa Kejayaan Islam. SURAU : Journal of Islamic Education, 3(1), 1–11.
Jayadi, K., Abduh, A., & Basri, M. (2022). A meta-analysis of multicultural education paradigm in Indonesia. Heliyon, 8(1), 1–5. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08828
Kettley, N., & Murphy, C. (2021). Augmenting excellence , promoting diversity ? Preliminary design of a foundation year for the University of Cambridge. British Journal of Sociology of Education, 42(3), 419–434. https://doi.org/10.1080/01425692.2021.1886050
Kosim, M., Muqoddam, F., Mubarok, F., & Laila, N. Q. (2023). The dynamics of Islamic education policies in Indonesia The dynamics of Islamic education policies in Indonesia. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2172930
Kusdiana, A. (2023). The Ductch Colonial Policies on Religion and Education in the Dutch Indies (1889-1942). Khazanah Sosial, 5(3), 578–585. https://doi.org/10.15575/ks.v5i3.27429
Kusuma, M. G., Musthofa, F. Z., & Khuriyah. (2024). Konsep kurikulum madrasah, sekolah, dan pesantren di indonesia. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11), 1–20.
Kutsi, D. J. A., & Arifin, Z. (2023). Dekolonialisasi Pendidikan: Studi Kritis Hegemoni Keilmuan Barat di Pesantren Modern. Jurnal Partisipatoris, 5(1), 157–171.
Latief, S., Sari, Y. A., Yusuf, M., Armila, A., & Hidayat, E. (2021). The Development of Islamic Education and Strengthening of National Education System of Indonesia. IJoASER, 4(2), 86–99.
Lumbard, J. E. B. (2025). Islam , coloniality , and the pedagogy of cognitive liberation in higher education. Teaching in Higher Education, 30(6), 1409–1419. https://doi.org/10.1080/13562517.2025.2468974
Mardatillah, F., Gumilang, R. M., Wahyudi, M. A., Rawanita, M., & Muhammad, M. (2025). Epistemological Reconstruction of Islamic Education : Developing a Transformative Pedagogical Model to Foster Creativity. The Indonesian Journal of the Social Sciences, 13(2), 1071–1094.
Mubadillah, R. (2024). Educational Policy and Islamic Teaching in Indonesia in The Post- Independence Period. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 6(2), 75–85.
Mubarok, A. K., Hadi, S., & Anshari, A. (2026). History and Institutions Implementing Islamic Religious Education in Indonesia. Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 31–46. https://doi.org/https://doi.org/10.61166/kasyafa.v3i1.146
Muthohirin, N., Aziz, A. A., Mahfud, C., Mukhlis, F., & Hikmawati, R. (2025). Islamic Sciences In Transition: Post-Reformation Developments In Indonesia’s State Islamic Universities. Ulumuna, 29(1), 429–460.
Muwaffiqillah, M., & Ningtyas, T. (2023). Intelektualitas Dalam Masa Transformasi Kelembagaan Pendidikan Tinggi di Institut Agama Islam Negeri Kediri. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 212–218.
Niswah, C., Pratama, C., Rifany, I. N., & Rigi, A. K. (2025). Perkembangan Lembaga Pendidikan Madrasah di Indonesia: Sebuah Tinjauan Sejarah Pendidikan. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 5(2), 74–83.
Nurazizah, E., Astria, G., & Faelasup, F. (2025). Sejarah Perkembangan Pendidikan Islam di Nusantara : Studi Literatur Tentang Pondok Pesantren dan Madrasah. Jurnal Miftahul Ilmi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 117–131.
Nurtawab, E., & Wahyudi, D. (2022). Restructuring Traditional Islamic Education in Indonesia: Challenges for Pesantren Institution. Studia Islamika, 29(1), 55–81.
Pamungkas, O. Y., Suroso, E., Suhanah, S., Siswayanti, N., Qohar, A. F., & Hendrawati, T. (2026). Negotiating Cultural Values in Pesantren as Islamic Educational Institutions : A Case Study from Eastern Indonesia. Journal of Intercultural Communication, 26(1), 73–83.
Perwez, V. (2025). Social construction of knowledge and critical pedagogy : A theoretical understanding. International Journal of Sociology and Humanities, 7(1), 407–409. https://doi.org/https://www.doi.org/10.33545/26648679.2025.v7.i1e.195
Pirdaus, D. I., Cahyandari, R., & Salih, Y. (2023). Constitutional Values, Legal Politics, and Political Stability: A Comparative Analysis in the Post-Authoritarian Context of Indonesia. International Journal of Humanities, Law, and Politics, 1(4), 64–69.
Purba, R. (2025). Kritik Hermeneutik Filsafat Islam atas Dominasi Positivisme dalam Pendidikan Madrasah di Indonesia. Al-Qarawiyyin : Jurnal Ilmu Ushuluddin, 1(3), 193–207.
Puspita, A., Jannatul, T., Purnawijaya, M. R., Fadhil, A., & Jakarta, U. N. (2025). Modernisasi Pendidikan Islam di Indonesia : Kajian Historis Terhadap Transformasi Lembaga dan Metodenya. Mesada: Journal of Innovative Research, 02(02), 1228–1239.
Rahmadani, S. (2023). Social and Cultural Capital in Islamic Religious Education : Case Study of Madrasah Diniyah Nurul Huda Sarimulyo Blora. Komunitas, 15(1), 14–26. https://doi.org/10.15294/komunitas.v15i1.44453
Reay, D. (2022). The more things change the more they stay the same’: The continuing relevance of Bourdieu and Passeron’s Reproduction in Education, Society and Culture. Revista Española De Sociología, 31(3), 1–20. https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.116
Ridwan, A. (2022). The Changing Roles of Ulama and the Evolution of Islamic Schools : Some Insights from Moroccan and Indonesian Cases. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 10(2), 149–162.
Rizal, M., Iskandar, I., & Suryadi, A. (2024). Analisis Literatur: Mutu Pendidikan Islam Ditinjau Dari Praktik Dualisme Pendidikan Nasional. Jurnal Dedikasi Pendidikandikasi Pendidikan, 8848(2), 665–677.
Rodin, R., Hidayah, J., & Harmi, H. (2025). Manajemen Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia : Sistematic Review. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 35–52.
Sumanti, S. T. (2024). The Evolution of Islamic Educational Institutions in North Sumatra Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–19.
Suprajitno, S. (2022). Chinese Language Investment : Pesantren and Social Reproduction Challenges *. Jordan Journal of Modern Languages and Literatures, 14(4), 755–774.
Susanti, D., Asha, L., Studi, P., & Pendidikan, M. (2025). Konteks Mayoritas Vs. Minoritas: Implikasinya Terhadap Status Kelembagaan Pendidikan Islam di Indonesia dan Australia. Jurnal Pendidikan PKMPI, 1(1), 11–20.
Susanti, R., Wahyuningsih, F., Aprison, W., Rahman, A., & Harto, B. (2025). Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia: Analisis Kebijakan, Implementasi, Dan Tantangan Masa Depan. Irfani, 21(1), 1337–1348.
Syaifurrohman, A. (2021). Transformasi IAIN Menjadi UIN Sebuah Dilema Pendidikan Tinggi Islam. Jurnal Penelitian Agama, 22(2), 167–186. https://doi.org/10.24090/JPA.V22I2.2021.PP167-186
Syarif, F., Maulana, A., Nafisa, R. B., Putri, M., & Ahmad, A. (2025). Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Islam Pada Masa Kolonial Belanda dan Implikasinya Terhadap Dikotomi Pendidikan di Indonesia. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 617–634.
Tandiangga, P., & Allolayu, A. (2022). Institusi pendidikan sebagai sarana reproduksi budaya dan sosial. Research and Development Journal of Education, 8(2), 904–909.
Thang, N. Van, Phuc, N. H., Trong, D. Van, Kiet, L. H., & Hiep, T. X. (2024). Another Perspective in the Education of Netherlands in Indonesia During Colonial Period ( 1799 - 1942 ). Journal of Educational and Social Research, 14(4), 413–429.
Trisnani, E. E., & Mariyam, S. (2026). Tradisi Pesantren Relasinya dengan Kelembagaan Pendidikan Islam Multikultural. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 976–987.
Wafa, A. N., Safia, G. F. N., & Astuti, N. Y. (2025). Pendidikan Islam di Bawah Bayang Kolonialisme : Kurikulum , Tantangan dan Perkembangannya. EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy, 2(2), 153–163.
Warisno, A., Andari, A. A., & Anshori, M. A. (2023). The Evolution of Islamic Education Institutions in Indonesia. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 8(1), 164–174.
Xie, F. (2025). How does cultural capital influence academic achievement in the Chinese context ? A systematic literature review. Sage Open, 15(1), 1–20. https://doi.org/10.1177/21582440251315980
Yasin, M., & Tamim, A. (2026). Genealogi dan Transformasi Kelembagaan Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Darussolah Sangatta Selatan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 38–50.
Yentür, D. B. (2024). Post-Colonial Education Policies and Cultural Integration : A Comparison of Indonesia and Turkey. Dinamika Ilmu, 24(June), 91–109.
Copyright (c) 2026 Muhammad Bahtiar Harsaputra, Ni’matuz Zuhroh, Moh. Padil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
