Al-Aulad : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Urgensi Pemanfaatan IT dalam Pembelajaran di Kelas Pendidikan Anak Usia Dini bagi Anak dengan Berkebutuhan Khusus

Rizky Rinaldi — 2026-07-14

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi dan efektivitas pemanfaatan teknologi informasi (IT) sebagai teknologi asistif dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK) di kelas PAUD. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu secara ketat pada protokol PRISMA dengan menyaring artikel ilmiah terbitan tahun 2012–2026 dari berbagai basis data terakreditasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemanfaatan IT, mulai dari tingkat rendah (low-tech) hingga teknologi tinggi berbasis kecerdasan buatan (high-tech AI), secara signifikan meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif, stimulasi sensorik-kognitif, serta kemandirian bermain anak berkebutuhan khusus di kelas inklusif. Keberhasilan implementasi IT sangat dipengaruhi oleh kesiapan kompetensi guru dalam merancang Program Pembelajaran Individual (PPI) serta kolaborasi tripartit yang erat antara pendidik, orang tua, dan tenaga terapis profesional. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pemanfaatan IT yang adaptif dan berbasis prinsip Universal Design for Learning (UDL) merupakan solusi krusial untuk meminimalkan hambatan partisipasi serta mewujudkan keadilan aksesibilitas di kelas PAUD inklusif.

Treasure Hunt Edukatif: Kartu Hafalan Al-Qur'an Hadits Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini

Khoiriyatus Sa'adah — 2026-07-14

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi metode Treasure Hunt Edukatif melalui media Kartu Hafalan Al-Qur'an Hadits dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa Raudhatul Athfal (RA) Siti Khodijah, Karangrowo Wonosalam, Demak. Kemampuan kognitif yang dimaksud meliputi kemampuan identifikasi visual-konsep, pengenalan nama surat dan hadits, memori jangka pendek, diskriminasi auditif, serta kerja sama kognitif dalam kelompok. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus intervensi yang dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas A2 RA Siti Khodijah yang dibimbing oleh Bunda Nur dan Bunda Khoir. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, dokumentasi, dan unjuk kerja langsung. Hasil menunjukkan bahwa Treasure Hunt Edukatif secara signifikan meningkatkan kemampuan kognitif anak RA pada seluruh indikator yang diukur setelah diterapkannya metode Treasure Hunt Edukatif. Permainan kartu yang mengintegrasikan eksplorasi fisik, kartu edukatif bergambar, kerja sama kelompok, dan media audio murottal terbukti mampu menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, bermakna, dan efektif bagi anak usia dini. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi bermain aktif dengan media visual-auditif dapat menjadi strategi efektif dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadits di tingkat RA.

Asesmen Autentik pada Pendidikan Anak Usia Dini melalui Penilaian Hasil Karya dan Foto Berseri

Cantika Meilinda — 2026-07-14

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji asesmen autentik pada Pendidikan Anak Usia Dini melalui penilaian hasil karya dan foto berseri. Metode ini menggunakan studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari artikel jurnal, buku referensi asesmen autentik, penilaian hasil karya, dan penilaian foto berseri. Berdasarkan hasil pembahasan diperoleh bahwa asesmen autentik itu harus nyata dan sesuai keadaannya. Penilaian hasil karya dan foto berseri saling mendukung dalam asesmen autentik. Penilaian hasil karya menilai produk akhir yang dihasilkan anak. Pada foto berseri menilai proses dari awal hingga akhir kegiatan anak dalam membuat sesuatu. Keduanya memberikan gambaran yang komprehensif terhadap perkembangan anak dalam aspek nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, sosial emosional, fisik motorik, dan seni. Oleh karena itu penilaian hasil karya dan foto berseri dapat digunakan untuk memantau perkembangan anak secara berkelanjutan. Sehingga tingkat pencapaian perkembangan anak dapat tercapai secara optimal.

Penguatan Karakter Anak Usia Dini Melalui Layanan Bimbingan dan Konseling

Aulia Dwi Aulia — 2026-07-14

Penguatan karakter pada anak usia dini menjadi aspek penting dalam pendidikan karena masa usia dini merupakan periode golden age yang sangat menentukan perkembangan kepribadian anak di masa depan. Perkembangan teknologi, lingkungan sosial, dan perubahan perilaku anak menuntut adanya upaya yang tepat dalam menanamkan nilai-nilai karakter sejak dini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui layanan bimbingan dan konseling di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran layanan bimbingan dan konseling dalam penguatan karakter anak usia dini serta menjelaskan model inovasi layanan yang dapat diterapkan di PAUD. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur. Data diperoleh melalui kajian berbagai jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling berperan penting dalam menanamkan nilai karakter seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, empati, dan kemampuan sosial emosional anak. Layanan dilakukan melalui pendekatan yang sesuai dengan dunia anak, seperti bermain, bercerita, bernyanyi, dan kegiatan kreatif lainnya. Selain itu, penelitian ini menawarkan model inovasi layanan bimbingan dan konseling berbasis bermain dan storytelling yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran. Kesimpulannya, layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan secara konsisten dan melibatkan kerja sama antara guru dan orang tua efektif dalam mendukung penguatan karakter anak usia dini.

Pengaruh Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini

Aqilah Taqiyyah — 2026-07-16

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perkembangan sosial anak usia dini yang terlihat dari kurangnya kemampuan anak dalam berinteraksi, bekerja sama, berbagi, serta rendahnya rasa percaya diri selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran interaktif terhadap perkembangan sosial anak usia dini di TK Kasih Dusun Mawar Kecamatan Beringin. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah anak usia 4–6 tahun yang mengikuti kegiatan pembelajaran selama kurang lebih satu bulan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes perkembangan sosial anak, dan dokumentasi. Kegiatan pembelajaran interaktif diterapkan melalui bermain peran, bernyanyi bersama, permainan kelompok, dan aktivitas kolaboratif lainnya yang melibatkan partisipasi aktif anak. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil pretest dan posttest perkembangan sosial anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran interaktif memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan sosial anak. Peningkatan terlihat pada kemampuan interaksi sosial, kerja sama, kemampuan berbagi, serta rasa percaya diri anak selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, suasana belajar menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan partisipatif. Dengan demikian, metode pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran di lembaga PAUD.

Metode Internalisasi Nilai Fiqih Islam Dasar Materi Thaharah dan Shalat pada Anak Usia Dini Perspektif Sulaiman Rasjid

Dinda Arifin — 2026-07-16

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan metode internalisasi nilai-nilai Fiqh Islam dasar khususnya materi thaharah dan shalat bagi Anak Usia Dini berdasarkan perspektif kitab Fiqh Islam karya H. Sulaiman Rasjid. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka (library research) yang menganalisis teks utama kitab Fiqh Islam serta relevansinya terhadap perkembangan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi fiqih dasar harus disesuaikan dengan tahapan perkembangan pra-operasional anak melalui tiga metode utama, yaitu pembiasaan (habituation), keteladanan (modeling), dan visualisasi kreatif yang menyederhanakan konsep thaharah (bersuci) serta gerakan shalat secara holistik. Kesimpulannya, pemikiran fiqih Sulaiman Rasjid yang menekankan kepraktisan hukum syara’ sangat adaptif diimplementasikan dalam kurikulum pendidikan anak usia dini untuk membentuk fondasi karakter religius sejak dini.

Upaya Meningkatkan Keaktifan Anak Kelompok B Melalui Metode Bermain Peran di TK Kasih Bunda Beringin

Dina Amaria — 2026-07-16

Keaktifan anak merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran anak usia dini karena berhubungan dengan keterlibatan anak dalam proses belajar. Berdasarkan hasil observasi awal di TK Kasih Bunda Beringin, tingkat keaktifan anak Kelompok B masih tergolong rendah. Sebagian besar anak belum berani bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, serta kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan anak Kelompok B melalui penerapan metode bermain peran dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak Kelompok B TK Kasih Bunda Beringin Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Indikator keaktifan yang diamati meliputi keberanian bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan, partisipasi dalam kegiatan bermain peran, kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya, dan keberanian menyampaikan pendapat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran dapat meningkatkan keaktifan anak secara signifikan. Persentase anak yang mencapai kategori aktif meningkat dari 33,3% pada pra-siklus menjadi 93,3% pada akhir Siklus II, sehingga telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75%. Dengan demikian, metode bermain peran efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan anak usia dini.

Implementasi Konseling Islami Berbasis Rahmatan lil ‘Alamin dalam Mencegah Bullying

Zul Arwan — 2026-07-16

Bullying merupakan permasalahan yang berdampak negatif terhadap perkembangan sosial, emosional, dan psikologis anak, termasuk pada jenjang pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi konseling Islami berbasis Rahmatan lil ‘Alamin dalam mencegah bullying di TKQ Al Amin Medan Johor. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, orang tua, dan peserta didik, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling Islami diimplementasikan melalui internalisasi nilai kasih sayang (rahmah), toleransi (tasamuh), persaudaraan (ukhuwah), dan penghormatan terhadap sesama melalui pembiasaan, keteladanan guru, penyelesaian konflik secara persuasif, serta kolaborasi sekolah dan orang tua. Pendekatan ini mampu menumbuhkan kesadaran moral dan spiritual peserta didik sehingga meminimalkan perilaku bullying sejak usia dini. Temuan ini menegaskan bahwa konseling Islami berbasis Rahmatan lil ‘Alamin berperan sebagai strategi preventif dalam membangun budaya sekolah yang ramah, inklusif, dan bebas bullying serta memperkaya kajian bimbingan dan konseling Islam pada pendidikan anak usia dini.

Sinergi Rumah dan Sekolah: Wujud Pengasuhan Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif Berbasis Kasih Sayang dan Nilai Islami

Mawas Prihatin — 2026-07-16

Penelitian studi kasus kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam praktik pengasuhan dan perlindungan anak usia dini (AUD) dalam kerangka Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) yang diperkaya dengan nilai-nilai Islami di TK Aisyiyah Wirogunan, Kartasura. Melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam dengan guru dan pendamping, temuan utama menunjukkan adanya implementasi pengasuhan responsif berbasis kasih sayang sebagai strategi kunci dalam merawat anak usia 1,5 hingga 3 tahun. Pendekatan ini secara konsisten menciptakan kelekatan aman yang didasarkan pada respons cepat terhadap isyarat nonverbal dan sentuhan afektif. Integrasi nilai-nilai Islami diterapkan melalui pembiasaan harian (doa, salam) dan penanaman karakter, membentuk fondasi perkembangan moral dan spiritual anak. TK Aisyiyah Wirogunan berhasil mengatasi tantangan keterbatasan komunikasi verbal anak melalui pendekatan individual yang menuntut kesabaran dan kreativitas guru. Selain itu, prinsip PAUD HI diwujudkan melalui perlindungan fisik dan protokol kesehatan yang ketat, didukung oleh kolaborasi aktif dengan orang tua. Secara keseluruhan, TK Aisyiyah Wirogunan menyajikan model praktik baik dalam penyelenggaraan PAUD HI yang efektif, berakar pada nilai agama, serta menjamin tumbuh kembang AUD secara komprehensif. Meskipun belum memiliki sistem evaluasi formal, pemantauan perkembangan dilakukan melalui RPP harian dan sedang dikembangkan sistem pelaporan yang lebih terstruktur.

Analisis Dampak Peraturan Kelas Terhadap Kedisiplinan Pembelajaran Anak Usia Dini

Eka Saputri — 2026-07-16

Peraturan kelas merupakan salah satu strategi penting dalam membentuk kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Namun, berbagai penelitian sebelumnya umumnya mengkaji aspek pembentukan disiplin secara terpisah sehingga belum memberikan gambaran yang komprehensif mengenai dampak peraturan kelas terhadap kedisiplinan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis hasil-hasil penelitian terdahulu mengenai dampak peraturan kelas terhadap kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada tahun 2022–2026 dan dipilih berdasarkan kriteria inklusi serta eksklusi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa peraturan kelas berperan dalam meningkatkan kepatuhan, tanggung jawab, keteraturan, dan kemandirian anak selama proses pembelajaran. Keberhasilan penerapan peraturan kelas dipengaruhi oleh kejelasan aturan, konsistensi guru, strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak, serta dukungan orang tua. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa keberhasilan penerapan peraturan kelas merupakan hasil keterpaduan antara pengelolaan kelas, pembiasaan, keteladanan guru, dan kolaborasi dengan keluarga. Dengan demikian, penelitian ini memberikan sintesis yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas peraturan kelas dalam membentuk kedisiplinan pembelajaran anak usia dini. Temuan ini diharapkan menjadi referensi bagi guru PAUD dalam mengembangkan pengelolaan kelas yang mendukung pembentukan karakter disiplin anak.

Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Nilai Moral Agama Anak Usia Dini

Siti Aisyah armaesa — 2026-07-16

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mengembangkan nilai moral dan agama anak usia dini di TK Ar-Rohman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, 20 anak dalam satu kelas, serta beberapa orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan nilai moral dan agama anak dilakukan melalui pembiasaan kegiatan religius dan sosial, seperti berdoa sebelum pembelajaran, membudayakan salam, serta kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah. Kolaborasi antara guru dan orang tua dilaksanakan melalui komunikasi secara langsung maupun melalui media WhatsApp untuk mendukung pembiasaan nilai moral dan agama anak di rumah maupun di sekolah. Meskipun demikian, pelaksanaan kolaborasi masih menghadapi beberapa kendala, antara lain kurangnya konsistensi sebagian orang tua dalam menerapkan pembiasaan di rumah serta keterbatasan waktu dalam mendampingi anak. Oleh karena itu, kerja sama yang harmonis antara guru dan orang tua menjadi faktor penting dalam mengoptimalkan perkembangan nilai moral dan agama anak usia dini.

Sharenting dalam Pengasuhan Anak Usia Dini Di Era Digital

Ananing Tyas Titi Pitantri Nata Ati — 2026-07-16

Sharenting merupakan perilaku orang tua yang membagikan foto, video, dan informasi pribadi anak di media sosial. Fenomena ini semakin meningkat seiring berkembangnya teknologi digital dan penggunaan media sosial dalam kehidupan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik sharenting dalam pengasuhan anak usia dini, faktor penyebab, dampak, serta upaya parenting digital untuk melindungi privasi anak. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah nasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sharenting dilakukan karena kebutuhan dokumentasi, pengakuan sosial, dan rendahnya literasi digital orang tua. Meskipun memiliki manfaat sebagai media berbagi pengalaman pengasuhan, sharenting yang berlebihan dapat berdampak negatif terhadap privasi, keamanan digital, dan perkembangan psikologis anak. Oleh karena itu, diperlukan parenting digital yang bijak melalui peningkatan literasi digital, pembatasan unggahan identitas anak, dan pengawasan penggunaan media sosial agar hak privasi anak usia dini tetap terlindungi.