Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa di Madrasah Tsanawiyah
Abstract
Kesulitan belajar dalam Pendidikan Agama Islam merupakan tantangan pedagogis yang memerlukan strategi pembelajaran adaptif dan komprehensif. Penelitian ini mengeksplorasi implementasi strategi pembelajaran oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar siswa serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi efektivitasnya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Bustanul Ulum Desa Sidodadi dengan melibatkan satu guru PAI dan lima siswa kelas VII melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumentasi. Temuan mengungkapkan bahwa guru menerapkan empat strategi utama: pendekatan pembelajaran individual yang memberikan bimbingan personal di luar jam pelajaran; pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi seperti video dan gambar interaktif; diskusi kelompok kolaboratif untuk konstruksi pengetahuan bersama; serta pemberian umpan balik spesifik pasca-evaluasi. Faktor penyebab kesulitan belajar yang teridentifikasi meliputi keterbatasan kapasitas memori dalam mengingat materi kompleks seperti ayat Al-Qur’an dan kronologi sejarah Islam, rendahnya motivasi intrinsik siswa, serta heterogenitas gaya belajar yang tidak sepenuhnya terakomodasi. Evaluasi efektivitas menunjukkan bahwa integrasi keempat strategi tersebut secara signifikan meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap materi abstrak dan kompleks. Kontribusi penelitian ini terletak pada identifikasi pola strategi pembelajaran holistik yang menggabungkan dimensi kognitif, afektif, dan teknologi dalam konteks pendidikan keagamaan. Implikasi praktis mencakup rekomendasi pengembangan model pembelajaran PAI yang lebih adaptif, personalized, dan technology-enhanced untuk mengakomodasi keberagaman karakteristik belajar siswa di era digital.
References
Azzahra, F., & Santoso, B. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah. Islamic Education Journal, 3(1), 67-82. https://doi.org/10.24014/iej.v3i1.2022
Baddeley, A. (2020). Working memory: Theories, models, and controversies. Annual Review of Psychology, 71, 87-113. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010419-051024
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (2022). The bioecological model of human development. In R. M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology and developmental science (pp. 1-58). Wiley.
Collins, A., Brown, J. S., & Holum, A. (2018). Cognitive apprenticeship: Making thinking visible. American Educator, 15(3), 6-11.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dweck, C. S. (2021). Mindset: Changing the way you think to fulfil your potential. Robinson.
Fauzi, M. R., & Arifin, Z. (2022). Pendekatan pembelajaran individual dalam mengatasi heterogenitas kemampuan siswa PAI. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 23-37. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i1.2022
Hasanah, U., Rohmadi, M., & Suyitno. (2023). Diskusi kelompok kolaboratif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi pada Madrasah Tsanawiyah. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 89-103. https://doi.org/10.29313/tjpi.v12i1.2023
Hattie, J., & Timperley, H. (2021). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Khoiriyah, S., & Husamah, H. (2021). Identifikasi kesulitan belajar PAI dan solusi pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 201-216. https://doi.org/10.30868/ei.v10i2.2021
Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2023). Do learners really know best? Urban legends in education. Educational Psychologist, 48(3), 169-183. https://doi.org/10.1080/00461520.2023.1270577
Nurjanah, S., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh media video pembelajaran terhadap retensi informasi siswa dalam mata pelajaran PAI. Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies (IJOMSS), 3(1), 78-92. https://doi.org/10.31538/ijomss.v3i1.2023
Paivio, A. (2006). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review, 3(3), 149-210.
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533-544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y
Putri, A. N., Suryani, L., & Bahri, S. (2022). Pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan argumentasi religius siswa pada mata pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 156-171. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.192-04
Rahmawati, I., & Wulandari, T. (2023). Integrasi student choice dan real-world relevance dalam meningkatkan motivasi intrinsik pembelajaran PAI. Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 6(1), 45-62. https://doi.org/10.52166/talim.v6i1.2023
Rinaldi, R. (2023). Tantangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital: Perspektif integrasi teknologi dan spiritualitas. Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies (IJOMSS), 3(2), 112-128. https://doi.org/10.31538/ijomss.v3i2.2023
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Stake, R. E. (2020). The art of case study research. SAGE Publications.
Sweller, J., van Merriënboer, J. J., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261-292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., & Ramadhan, F. (2021). Implementasi teknologi dalam pembelajaran PAI: Analisis engagement siswa Madrasah Tsanawiyah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1823-1837. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.2021
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2021). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives (3rd ed.). Routledge
Copyright (c) 2026 Halmizal, Muhammad Azhari, Hamzah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
